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一位乡村女教师的援川支教故事

发布日期: 2019-07-10 07:51 信息来源:浦江县黄宅镇治平中心小学 作者:吴小松 郭楠楠


  随着暑假的到来,又一批浦江在援川教师返回了家乡。近日,浦江县黄宅镇治平中心小学副校长、工会主席和几位教师代表来到浦江汽运中心,迎接从四川金口河永和镇小学支教回来的郭楠楠老师。回来后,郭老师跟许久不见的老同事分享了她在四川支教的故事。

  今年2月,浦江县黄宅镇治平中心小学的青年教师郭楠楠,跨越2000多公里,去到川西南美丽的金口河,展开为期一学期的支教工作。金口河区位于四川西南部峨眉山南麓,小凉山脉腹地,山地面积占总面积的99%,是享有少数民族自治县待遇的县级区,也是四川省唯一不对外开放的区县。永和镇小学位于奇险雄踞的大峡谷口,波涛汹涌的大渡河畔,是一所“精致”的农村学校。
走进他们
  在这里,郭楠楠老师和六年级42位可爱的孩子相遇,她们的故事也就开始了,还没来得及有更多的接触,郭老师就投入了紧张的上课备课中。永和小学热心细心又有心的王联军校长,有什么问题都可以找的“妈妈牌”班主任张清凤老师,还有极其友好的办公室老师们,让她很快就融入了分分时时彩角色。
  这里的孩子的天真活泼让郭老师喜欢,上课举手着急回答的样子也是那么可爱,虽然有时候的回答会让郭老师哭笑不得。郭老师很快发现了两地学生之间的差距,如何备学生也成了备课的重点。课堂上,郭老师尽量放慢语速,给他们一点把普通话翻译成川普的时间,尽量以最简单的话语讲解知识点,调动学生的积极性,争取不让任何一个学生掉队。
  渐渐的,郭老师发现大部分同学自主学习的意识不强。原来近些年,部分家庭条件较好的家长选择把孩子送出去读,而留着学生中,有的父母外出务工,跟着爷爷奶奶生活,有的来自单亲家庭,甚至有的,回家还要自己做饭,照顾弟弟妹妹。家庭教育的欠缺,是东西部孩子不同的一方面。日复一日,导致部分孩子的基础较差,因而如何转变学生观念以及快速提高成绩成了我的首要任务。
  郭老师决定多花些时间陪陪他们。除了周五,孩子们赶着上山回家,平时每天我都会留下来给他们补习,陪他们完成作业。针对那些学习有困难或不主动的孩子,郭老师决定逐个突破,在空余时间抓着他们进行个别辅导,尽全力帮助他们。值得开心的是,部分孩子从一开始的不愿意学,到后来主动来补习功课,解疑答惑,从“你要学”变成了“我想学”,让郭老师很是欣慰。
家校沟通
  多次召开家长会,搭建家校沟通的桥梁;走进孩子们的家去了解情况,特别是精准扶贫户和留守儿童家庭,给予生活及学习上力所能及的帮助。
  扶贫先扶智,教育为先。在与家长们的沟通交流中,郭老师发现部分家长思想观念落后,对于孩子的学习有着“无所谓”的态度。对此,她积极沟通,极力说明知识对孩子的重要性,努力从思想层面上改变他们的想法。在此期间,她也撰写了教育助力脱贫攻坚论文《东西协作促发展,携手共进谱新篇》。
一件感动的事
  在上午第四节课的下课铃响后,孩子们冲向食堂,用四川话来说就是“去干饭”,而郭老师,选择先留在教室里辅导一下几个稍微晚点去吃的学生。过了一会儿,两位女同学帮她端来了午饭,说道:“郭老师,看你一直没去食堂,我们帮你把饭打来了。”说不出的感动,这一顿饭,郭老师吃的特别香。
  “虽独在异乡,但我却在这里感受到了家的温暖。不会忘记待我像女儿一样的王校长和永和小学大家庭,不会忘记经常关心我们的金口河教科局的领导们,不会忘记浦江县领导、浦江县教育局对我们的慰问,不会忘记同在扶贫一线的张县长和曹主任时不时亲切的关心和问候,不会忘记同在金一起并肩作战的战友们,不会忘记地震时你们第一时间的关心,不会忘记来接我回家的亲爱的治小家人们。你们的爱,是我前进的动力。”郭楠楠老师说。
 




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